Волшебник - Страница 30

Вот теперь я проникся, да еще и как!

– И что же мне тогда делать? – озадачился я.

– О, это как раз самое простое! – произнес учитель, вновь «одаривая» меня ласковой улыбкой… а я уже говорил, что она еще ни разу за тринадцать лет не принесла мне ничего хорошего? Вроде бы говорил. – Все, что от тебя потребуется, так это играть отведенную тебе роль.

– Какую роль? – насторожился я.

– Как какую?! – излишне наигранно удивился он. – Конечно же, роль тупого варвара! Думаю, она тебе удастся без особых проблем, – «польстил» мне учитель. – Ведь ты и варвар, и тупой, осталось все это просто смешать в нужных пропорциях.

После этих слов, мне невольно на ум пришел один из риторических вопросов: «И почему я в детстве так мало играл в опасные игры?». Ведь мог бы умереть и все, не было бы никакого старого хрена с радостной улыбкой «пинающего» мой мозг. И да, вопреки мнению учителя, я ничуть не сомневался в его наличии.

Одно хорошо, на этот день мы, наконец, закончили с разговорами, а дальше потекли дни и дни, наполненные «обучением». Да, оказывается, выглядеть тупым не так уж и просто, особенно если ты всегда считал себя умным. И если движения, слова и поступки мне вполне удавались, то вот с глазами возникли проблемы. Слишком уж они хорошо отображали мои мысли. Хотя учитель наглядно мне доказал, что и «зеркало души» можно искривить до неузнаваемости. Его зеленые, необычайно пронзительные глаза, из-за чего порой казалось, будто он видит тебя насквозь, прямо при мне превратились в глаза полного недоумка. Причем такого недоумка, что у меня невольно возникло чувство, будто еще чуть-чуть, и он начнет радостно мычать и пускать слюни. А затем мгновение, и вот, передо мной опять стоит привычный для меня учитель… который тут же стал требовать от меня результатов. И это притом, что он постоянно долбил мой мозг рассказами о нравах среди людей, эльфов и гномов. Рассказов, после которых, под конец дня, я без всякого труда мог изобразить абсолютно лишенный мыслей взгляд… потому что я и в самом деле был их лишен. Ведь учитель обладал чрезвычайно сильным «даром». За целый день он мог «сожрать» мозг любого живого существа.

Но и нельзя было не признать действенности его методов, хотя в неделю мы и не уложились, мы даже в месяц не уложились!

Полностью надевать личину недалекого варвара, я научился лишь к исходу третьей недели. Зато научился практически идеально! Порой, смотря в зеркало, я и сам начинал сомневаться в своей способности мыслить. Однако даже на фоне этого, я не могу не вспомнить некоторые объяснения учителя, раскаленным железом врезавшиеся мне в память. Заодно, слушая эти объяснения, я невольно подтвердил свои мысли относительно столь долгого нежелания учителя, рассказывать мне о нравах и обычаях других рас. Если бы он это все рассказал мне еще в детстве, боюсь, нормально относиться к другим расам, – в особенности людям! – я бы просто не смог… или, по крайней мере, очень и очень долго не смог.

А первое потрясение учитель устроил мне уже на следующий день.

– Помнишь, вчера я тебе говорил, про убийства, подкуп и предательство? – спросил учитель, стоило мне оказаться в поле его зрения.

В тот день он был одет в странную, темно-синюю, рубашку, с обрезанными по предплечья рукавами, которую он всегда именовал футболкой, и черные, просторные штаны. Неизменными, как и всегда, остались лишь белые тапочки-собачки.

– Помню, – кивнул я, устраиваясь за кухонным столом.

– Тогда настала пора объяснить тебе, что же конкретно подразумевается под этими словами, – нарезая лук ровными кольцами, усмехнулся он. – И для начала, что ты вообще понимаешь под словом убийство?

– Ммм… случайное убийство? Убийство нежити? Преднамеренное убийство?

– Надо же, – как я понял, совершенно искренне удивился учитель, – ты знаешь даже больше, чем я рассчитывал. Вот только действительно ли ты понимаешь словосочетание «преднамеренное убийство»?

– Ну… хочешь кого-то убить, обдумываешь, а затем идешь и убиваешь.

– Ага, – наставил он на меня нож, – то есть ты готов убить своего сородича?

– Чего?!!

– Зачем так удивляться? Ты же сам только что мне сказал? – явно получая удовольствия от всей этой ситуации, издевательски спросил учитель.

– Нет, я, конечно, сказал, но зачем сородича? Я ведь про нежить говорил!

– Да ну ее! – наигранно поморщился он. – До Некрополя далеко, давай лучше убьем кого-нибудь из наших, а? – широко улыбнулся он. – Вот тебе же нравится Сина? – снова указал он на меня ножом.

Я осторожно кивнул. Да, мол, нравится.

– Ну, так давай убьем всех парней, что ходят вокруг нее, и тогда она будет твоей, – снова начал он шинковать лук. – Сделаем так, чтобы никто не узнал, а потом ты с ней недельку или две покувыркаешься в кровати, да и свалишь к людям. Никто даже не узнает! Слово Арт-Нака!

Я мог лишь сидеть и хлопать глазами. Честно говоря, я просто не знал, то ли он это все в серьез говорил, то ли опять шутил? Вот только, если он действительно шутил, то это была его самая не смешная шутка из всех, которые я когда-либо слышал.

– Я тебе не понял, – в конце концов, честно признался я.

– А что тут не понятно? – отложив нож, оперся он руками на стол и слегка поддался вперед, наклоняясь ко мне. – Я тебе описал вполне типичную ситуацию для людей.

– Эээ… в смысле?

– Да что тут непонятно? – опять повторил учитель. – Вот, например, понравится какому-нибудь богатому парню бедная девчонка, так он может сначала просто уговорить, но если не получится, может пригрозить ей расправой. Или вообще нанять кого-нибудь и ее выкрадут. А если у нее есть жених, жениха можно будет убить, да еще пригрозить, что перебьют всю ее семью, если она не ляжет с ним в постель. Вот это и есть типичный пример, из-за чего и как совершаются преднамеренные убийства.